协同育人，学科交叉联手打造“四位一体”的线上生产实习新模式

凝心聚力  BISTU  共克时艰

生产实习是学生将理论知识内化为实践能力不可或缺的重要环节，旨在帮助学生贴近社会、了解生产实际、获取生产现场知识，培养学生的实践能力、创新精神、事业心和责任感。疫情防控期间，生产实习无法按原有模式开展，如何保质保量完成生产实习教学任务成为一大难题。

机电工程学院和自动化学院的机器人工程学科交叉联合实习教学团队、机械电子工程实习教学团队直面疫情，积极应对，勇于担当，将协同育人、多学科交叉人才培养理念融入线上教学，联手打造虚拟化、定制化、互动化、实操化“四位一体”的线上教学新模式，实现“在线参观+在线讲解+在线操作”的虚拟在线生产实习，取得了较好的效果。

接下来，我们一起体验“网络加持实践”，身临其境参与到精彩绝伦、引人入胜的线上生产实习当中去。

远程机器人运动控制演示

     虚拟实验平台+教学材料整合与呈现，生产实习方式“虚拟化”

     机械电子工程实习教学团队根据学校推选的平台，结合课程特点，从便于学生学习的角度出发，认真筛选教学平台，最终确定借助高等学校机械工程学科虚拟仿真实验教学共享平台和国家虚拟仿真实验教学项目共享平台开展线上实践教学。

机械电子工程专业线上实习平台

机器人工程学科交叉联合实习教学团队通过网络将大量的现场视频、详细的操作指导，还有更加精细的对应软硬件操作PPT课件等材料在较短的课堂时间内展示给学生，实现在线虚拟参观体验。

     机器人工程专业线上实习平台

     定位教学需求，生产实习内容“定制化”

     机械电子工程实习教学团队结合教学实际，通过广泛论证，将生产实习项目选定为与产品设计与加工、机器人、测试等相关内容，选取了“国家虚拟仿真实验教学项目共享平台”中的17个不同种类的项目，以及“高等学校机械工程学科虚拟仿真实验教学共享平台”中的1个项目作为生产实习内容。

机器人工程学科交叉联合实习教学团队通过问卷方式，掌握学生的学习需求和兴趣，激发学生学习动力。

机器人工程学科交叉联合实习教学团队发放问卷了解学生需求

        通知+签到+答疑、讲解+测试+作业，生产实习过程“互动化”

机械电子工程实习教学团队建立了生产实习微信群，随时与学生进行沟通，全程指导，及时了解学生存在的问题。由于学生电脑配置不同，对于不能完成的实验，指导老师调整实习方案，从备选中选取合适的方案进行替代。

机械电子工程指导教师与学生线上讲解、答疑

机器人工程学科交叉联合实习教学团队课前用专用的授课端软件、课堂派辅助签到发课件和微信群即时通知，课程中位置定位、二维码和数字签到、腾讯会议和云课堂软件上提问，课后布置作业与阶段性测试，保持师生之间的良好互动。

机器人专业实习学生自动化机器人实习指导教师视频会议讲解与答疑

自动化机器人线上生产实习阶段性测试

    工程+实践，生产实习手段“实操化”

    机械电子工程实习教学团队与实习单位协商，运用网络直播的方式，安排生产实习讲座相关内容，“工程+实践”还原场景。

机械电子工程专业生产实习企业讲座

机器人工程学科交叉联合实习教学团队精心设计一系列“以软带硬”的方法，让学生能够远程观看硬件，采取远程虚拟主机的方法，设置好机器人被控对象，使学生进入到实时的、以自己所编程序控制机器人进行某工业生产的情境。

机器人工程专业生产实习线上操作

此外，生产实习指导教师团队对教学过程进行有效监控，实时了解学生完成在线任务情况，实现线上生产实习教学质量闭环管理。

在这个特殊时期，学校全方位推进线上教学，广大教师主动更新教学理念，以实际行动助力现代信息技术与教育实现深度融合。学校始终坚持以学生为中心的教学理念，本着为学生着想、对学生负责的宗旨，加强对学生的个性化、精细化指导，进一步建好用好学校和公共虚拟仿真实验项目资源，以“虚拟仿真实践平台教学”、“仿真软件和工具教学”、“系统开发套件邮寄到家”等方式，以虚拟在线实习、在线参观+在线讲解、企业在线资源平台应用等校企协同创新实习、实践教学模式。开展在线实习实践教学内容和方式创新，以持续推进在线教学模式创新的实际行动“抗击疫情”，努力做到线上教学与线下教学实质等效，不断深化实践教学改革，持续提升人才培养质量。

来源：教务处编辑：李萌